Анекдоты про будущее и прошлое
Объявление в газете: «Ваши чеки в магазине рассказывают о вашем прошлом и предсказывают ваше будущее».
Прошлое — забыто, будущее — закрыто, истинное — дано.
Работа — это то, что рабы делали в прошлом, роботы будут делать в будущем, а мы делаем в настоящем.
Встретившись лицом к лицу со своим прошлым, вы встретитесь лицом к лицу со своим будущим!
Я стыжусь только трех вещей в своей жизни: своего испорченного прошлого, своего испорченного настоящего и своего испорченного будущего.
У России трудное прошлое и настоящее, но прекрасное будущее, и так будет всегда!
Здесь раньше, я помню, было прошлое. И что теперь? Солидный подарок. Но они обещали будущее.
— Простите, девушка, мы с вами уже встречались в прошлом? — Нет, и в будущем не будем.
Если вы хотите спасти отношения, не спрашивайте женщину о прошлом, спросите мужчину о будущем.
Кто сказал, что у России нет будущего? У России есть и будущее, и настоящее, понимаете — и прошлое когда-нибудь проявится!
— Наши отцы и деды не ждали светлого будущего. — Но мы ждали светлого прошлого.
Конечно, только …имеющие темное прошлое…- могут иметь светлое будущее в нашей стране;
Помните, что прошлое нельзя изменить, но будущее всегда можно испортить. Не упустите эту возможность.
В хорватском языке существует четыре времени: прошедшее, настоящее, будущее и дополнительное.
У каждого из нас есть темное прошлое, в котором мы пытаемся спрятаться от светлого будущего.
Британские ученые создают машину времени для путешествий в будущее. Российские ученые — вошли в прошлое… и остались там!
— Я из того темного прошлого, о котором можно только мечтать в светлом будущем.
Жизнь не изменится к лучшему в будущем, если вы не исправите ошибки прошлого в настоящем!
Мужчина ревнует к прошлому, женщина — к настоящему, а Пенсионный фонд — к будущему.
Анекдоты про прошлое
Для современной терминологии. Также удовлетворит вкус личностей прошлого. Например, Иосиф Виссарионович Сталин высоко оценил бы «гиперссылку», а Иван Грозный, я думаю, вдохновлялся «колл-центром».
— Твой Сереженька стал таким толстым. Но даже на прошлый день рождения он был такой худой, худой! — Поэтому на этот день рождения мы подарили ему компьютер!
Путину не удалось построить великое будущее, поэтому он решил создать для россиян великое прошлое.
Моя свекровь — просто сокровище. Он был похоронен в прошлом году.
— Сиди и не рычи!» — так Иван Царевич иногда напоминал жене о ее прошлом.
Встретившись лицом к лицу со своим прошлым, вы встретитесь лицом к лицу со своим будущим!
Воспоминания — это тоже сны, только о прошлом.
Рассказывал ли он вам о своих прошлых отношениях? — Нет. — Вот коза. А ты ему? — Нет. — Очень хорошо.
В прошлом году на курортах Крыма количество отдыхающих женщин настолько превысило количество мужчин, что многие девушки вернулись домой не отдохнувшими.
Губернатор спрашивает директора магазина: — С чем связано повышение цен на фрукты? Возьмем, к примеру, бананы. — Докладываю: никакого роста! Цены точно такие же, как и в прошлом году! Нет разницы? — Разница только в цвете: тогда желтые бананы стоили 40 рублей, а сейчас черные.
Если карма действительно существует и все дерьмо, которое со мной происходит, происходит из-за моих косяков в прошлых жизнях, то либо жизни и косяки были испорчены, либо я устроил апокалипсис в одной из них.
2012: Это худший год в моей жизни. 2013: Ладно, я ошибался насчет прошлого года, этот год еще хуже. 2014: Черт, это уже не смешно. 2015: Да пошел ты!
«Анекдот дня» про «советское прошлое» с нутриями и евреями в эфире НТВ «взорвал» Сеть
Скандально известный продюсер группы «Ласковый май» Андрей Разин поделился со своими подписчиками в Instagram видео, на котором он в роли ведущего политического ток-шоу «Место встречи» на канале НТВ Бориса Норкина рассказывает анекдот про «Ласковый май».#171;нутрий» и «евреев».
Перед тем как рассказать анекдот, Норкин отмечает, что этот анекдот «о советском прошлом».
Итак, на собрании в колхозе председатель вносит в повестку дня два вопроса.
«Товарищи, у нас на повестке дня два вопроса. Первый вопрос — разведение нутрий. Будем мы их разводить или нет… нутрия… полезное животное. Он не очень большой. И шуба у нее, нутрии, хорошая, и мясо вкусное. Его можно есть и продавать#187;», — говорит телеведущий.
Из зала следуют вопросы о том, когда ферма окупится, сколько денег нужно на ее строительство, сколько будет стоить покупка животных и т.д.
«Какие предложения? Ну, пусть правление все выяснит и пусть все предоставят на следующее колхозное собрание. Затем второй вопрос. Спилману нужна характеристика. Он едет в Израиль…; Спилман выходит. Какие вопросы?
— Шпильман, почему ты уходишь?
— Ну, я еврейка, у меня там тетя. Я хочу вернуться на свою историческую родину.
— И у тебя есть дом. Что вы собираетесь делать с домом?
— Ну, например? Я отдам его колхозу. Прямо сейчас — возьмите ключи.
— И скот тоже бесплатно для всего колхоза.
— На вашем месте «Жигули» там. ОТ И#171;Жигулями» что вы собираетесь делать?
— Шпильман, ну ты заслужил. Куда вы собираетесь положить деньги?
— Я и в колхоз отдам. Зачем мне нужны рубли в Израиле.
Пауза. Председатель говорит: «Хорошо, какие есть предложения» И тут откуда-то из зала раздается голос: «Слушайте, да пошли эти психи! Давайте разводить евреев!#187;» — закончил Андрей Норкин под смех зрителей.
Вместо истории – анекдоты о прошлом
В последние два года в нашей стране все больше и больше говорят об изучении истории. Прошлый год был объявлен Годом истории. В этом году началась подготовка единого учебника истории для средних школ. И вскоре в печати и в Интернете началась дискуссия в связи с публикацией подготовительных материалов к этому учебнику. В ходе дискуссий неоднократно отмечался низкий уровень знаний по истории в нашей стране. Из личного опыта, в том числе преподавательского, я мог убедиться в этом не раз.
Знаем ли мы историю?
"По сути– это пиррова победа– говорю я студентам и тут же спрашиваю их: «Кто такой Пирр?». В ответ – молчание. "Что такое "пятая колонна"? Снова тишина в зале. «Когда произошел пожар в Рейхстаге?». Руководитель курса решает ответить на последний вопрос: «Рейхстаг был подожжен, когда наши войска захватили Берлин». Студент дополняет ответ, сообщая, что в подвале горящего Рейхстага скрывался Гитлер, которому в последний момент удалось бежать в Аргентину, «но его секретарь покончил с собой». О событиях 1933 года студенты-гуманитарии, по-видимому, не слышали. Очевидно, что мои студенты не знают о некоторых важных приметах из прошлого, которые уже давно стали обиходными и используются для характеристики современных событий.
Я решаю, что ученикам плохо дается буква «р», и поэтому стараюсь задавать вопросы о предметах, начинающихся на другие буквы: «Вы – москвичи и поэтому знаете улицу Миклухо-Маклая и
Мируринский проспект. Кем были Михурин и Миклухо-Маклай? ". Я вижу перед собой только растерянные лица. О том, что имена многих российских ученых неизвестны представителям молодежи, я уже знал из опроса, проведенного среди старшеклассников одного из регионов России. Они смогли назвать два десятка марок автомобилей и около полутора «марок» жевательной резинки, но запомнили только двух отечественных ученых – Ломоносова и Менделеева.
Не только представители молодого поколения демонстрируют плохое знание истории. Три года назад в России ВЦИОМ провел опрос, в ходе которого проверялось знание истории страны всех возрастных групп. Оказалось, что только 2% респондентов смогли ответить на 8 вопросов из учебной программы 11 класса. Только 4% смогли правильно ответить на 7 вопросов. Только 8% дали правильные ответы на 6 вопросов. И это несмотря на то, что в стране есть много людей, глубоко интересующихся историей.
В том, что даже самых значимых событий в истории нашей страны не знают, моя жена убедилась, когда в интервью своей подруге сказала, что скоро пойдет на поле Куликово. Услышав это, ее подруга разразилась смехом. Слово «Куликово». Оказалось, что это теперь женщина со средним, принадлежащая к благополучной прослойке населения и являющаяся любительницей Писания икон, никогда не слышавшая о поле, на котором произошла великая битва. Увы, она не одинока. Опрос, проведенный в прошлом году, показал, что для 39% россиян фраза «Куликовская битва; ничего не говорит. Среди оставшихся респондентов лишь несколько человек смогли назвать точное время этой битвы. Кроме того, некоторые считают, что это произошло либо в XIX, либо в XX веке.
В этом году накануне 22 июня на улицах Москвы проводились опросы, в ходе которых многие юноши и девушки говорили, что эта дата ничего не говорит о них.
Совершенно очевидно, что люди, ничего не знающие о Куликовской битве и 22 июня, имеют весьма смутные представления об отечественной истории. Таких людей легко убедить в правоте самых фантастических выдумок о монголах и нападении гитлеровской Германии на нашу страну.
Главный китайский секрет
Герой пьесы А.С. Грибоедова «горе от ума»; Чацкий загадал «китайца». Взять у них немного мудрости от ничтожных иностранцев& quot ;. Однако возмутители спокойствия московского общества могут обратить внимание и на другой полезный опыт китайского народа: дотошное знание китайцами прошлого своей страны.
Соблюдение древних обычаев, знание легенд и культ предков в веке Бур в традиционном китайском обществе. Конфуция системы обучения, в которой важное место занимает изучение истории. Летописные записи давних событий в «Книге истории» (& quot;Синь цзин& quot;), «Песни песен» («Синь цзин») и других источниках изучались в школах на протяжении тысячелетий.
Впоследствии в Китае пришлось прочитать книгу «Три сезона»; (В русском переводе она занимает два тома по 750 страниц каждый), в которой подробно описываются события полностью китайских проблем 2-го века. Другим обязательным для прочтения произведением считался почти столь же объемный исторический роман «Река начал», повествующий о крестьянском восстании XII века. Эти эпические повествования дополнялись многочисленными рассказами и историями, поэмами и стихами, а также драматическими постановками на исторические темы.
Внимание к опыту прошлого направляет людей на необходимость сохранения нравственных устоев, единства страны и ее культурных традиций. Вполне вероятно, что такое отношение к прошлому во многом способствовало тому, что в то время как многие древние цивилизации исчезли, оставив после себя мертвые памятники культуры, китайцы сохранились, несмотря на многочисленные вторжения чужеземцев и другие трудности.
Кроме того, детальное знание прошлого помогало китайцам постоянно извлекать из него уроки, делая ценные выводы для настоящего. Можно предположить, что благодаря этому образованию Китай стал родиной многих практических изобретений, которые появились на планете задолго до того, как их открыли в других странах земного шара.
В моем детстве мы, школьники, с увлечением читали книгу «Китайский секрет», в которой описывалась история фарфора, впервые созданного в Китае. Теперь мне кажется, что в книге ничего не говорится о лежащем в основе «китайском секрете». Было бы интересно узнать, как развитие образования, построенного на воспитании внимания миллионов китайских студентов к историческому прошлому и традициям, развивало техническую мысль. Возможно, система образования способствовала тому, что фарфоровую посуду начали производить в Китае еще в IV – Vi веках. Уже во II веке в Китае впервые была произведена бумага SD, в IV веке был изобретен порох, в XI веке появилось книгопечатание, в VIII веке появились бумажные деньги, а в XIII веке был изобретен компас.
Постоянное внимание к событиям прошлого пронизывает повседневную жизнь китайского народа.
Летописные документы и произведения искусства, посвященные прошлому Китая, включая даже те, казалось бы, не очень значительные события, учили людей принимать правильные решения, помогали им преодолевать нынешние трудности.
Когда в средневековой китайской драме главный герой Сунь Чуньэр был вынужден блуждать в снежную бурю, он, чтобы подбодрить себя, вспоминал подобные случаи из далекого прошлого. Он пел о том, как государственный деятель четвертого века до нашей эры Е. Прошел в такую же грозу от столицы до родного села. E. Су Цин. Сунь Чуньэр посвятил несколько строк деятелю III века до н.э. Е. E. Эксцентричный Ван Хуэйчжи, который в снежную бурю отправился к другу на лодке, а затем повернул обратно к порогу его дома, решив, что не стоит беспокоить хозяина. Сунь Чуньэр не забыл, как работник I, новой эры Юань ань и Досточтимый X века Люй Маньчжэнь показали фрагмент во время жестоких панелей. Эти люди и их происшествия были хорошо известны не только зрителям того времени, но и многим китайским зрителям и читателям в последующие времена.
Истории о прошлом, которые были известны каждому в Китае, помогли правительству и военным лидерам страны в двадцатом веке. В своих воспоминаниях выходец из бедной крестьянской семьи, маршал Пан
Дэхуэй вспоминал, как в юности читал "Трехсезонный"- и «Заболоченную реку», и поэтому в зрелые годы он смог найти широко разрекламированные сравнения между своими товарищами по оружию и героями этих произведений. В биографии маршала Чжу Да писатель Эми Сяо рассказывал, как после того, как части китайской Красной Армии вошли в деревню, на митинге была разыграна сцена из популярной старой китайской оперы о событиях второго века, в которой мудрый Кунь Мина, почти с голыми руками. Он защитил город от нападения симов. Импровизаторы переделали лишь несколько фраз, изменили имена людей и географические названия». В несколько измененном варианте древняя пьеса звучала как призыв к стойкости и вдохновляла верой в победу.
В своей работе 1936 года «Стратегические вопросы революционной войны» Мао Цзэдун обратил особое внимание на военную историю Китая и привел поучительные примеры ряда сражений далекой древности: в Чэндао 203 года до н.э. 23 г. н.э., около Куньяна 23, под Гуангой 200, 200 на горе Циби 208, около Илин 222 г. н.э., около реки Фэшуй 383. Прекрасное знание слушателями этих долгих сражений позволило Мао не вдаваться в подробности.
В своей книге о Китае бывший член Гоминьдана Куо Пинцю также не раз прибегал к историческим сравнениям. Он нашел сходство в политике правительства Чан Кайши с практикой восточной династии Цин (317 & ndash; 420 лет) и южной династии Сун (1127 & ndash; 1279). Автор сравнивает Мао Цзэдуна и лиц из его окружения с основателями династии Хань (II в. до н.э.).
Широкое знание исторического опыта, постоянное изучение уроков истории не могут способствовать тому, что Китай сумел быстро превратиться из бедной страны, разоренной империалистами, в одну из ведущих держав мира.
Когда родина в опасности
Хотя история нашей страны короче, чем история Китая, российская культура также имеет глубокие исторические корни. Память о прошлом сохранялась в легендах, преданиях. Многие эпические поэмы заучивались наизусть и на века оставались в народной памяти. Хотя эпосы об Илье Муромце начали создаваться в XI веке, они были записаны со слов тех, кто продолжал их исполнять в XVIII – Xx веках.
Российские историки, начиная с В. Н. Tatishchev and N. М. Карамзин, описывая и анализируя тысячелетнюю историю нашей страны, внес вклад в научное изучение ее прошлого и вдохновил лучших деятелей отечественной культуры на создание произведений на исторические темы. Не случайно лучшие литературные произведения русской литературы («Война и мир» Толстого, «Капитанская дочка» Пушкина, «Бородино» Лермонтова и многие другие) посвящены людям Важнейших исторических событий. Многие картины Репина, Сурикова, Васнецова, Верещагина и других лучших художников России иллюстрируют важнейшие события истории России. Величайшие произведения русской музыкальной культуры Чайковского, Мусорского, Бородина и других композиторов также были посвящены событиям русской истории.
Песня семейного застолья о Ермаке, который «сидел, обнявшись с Думой». На тихом берегу Иртыша», ведет в далекую древность. Сочинил текст этой песни Рылеев, и она посвящена событиям 6 августа 1585 года.
Песни о Степане Разине, сложенные в конце XIX века, говорят о давних временах. Память о героических и трагических событиях русско-японской войны 1904 – 1905 года хранят песня «На сопках Маньчжурии»; и различные варианты песен о &варяжском подвиге" ;.
К подвигам наших предков и историческому опыту народа, особенно
Они часто обращались к нам в годы тяжелых испытаний.
В суровые дни 1812 года император Александр вызвал своим манифестом французского агрессора: & quot;Вы можете встретить в каждом дворянине Пожарского, в каждом духовном палатине, в каждом гражданине рудника».
Судя по размаху народной патриотической войны, призыв императора нашел отклик в сердцах людей всех сословий России. Их вдохновляли примеры самоотверженной борьбы русского народа за 200 лет до наполеоновского нашествия.
22 июня 1941 года мозг православной церкви, митрополит Сергий, написал и самостоятельно напечатал на машинке «Послание пастырям и воинам Христовой православной церкви», в котором говорилось: «Повторяется время Батыя, немецких рыцарей, Карла Шведского, Наполеона. Жалкие потомки врагов православного христианства хотят вновь попытаться поставить свой народ на колени перед нетленкой. Но это не первый раз, когда российскому народу приходится выдерживать подобные испытания. С Божьей помощью на этот раз она развеет в прах фашистскую вражескую силу. Вспомним святых вождей русского народа, Александра Невского, Димитрия Донского, которые положили свои души за народ и свою Родину. Господь дарует нам победу;
Через 11 дней в своем выступлении по радио 3 июля 1941 года И.В. Сталин снова напомнил. Он также добавил: «Немецкая армия Вильгельма во время Первой империалистической войны также считалась непобедимой, но она потерпела несколько поражений от русских и англо-французских войск и в конце концов была разбита англо-французскими войсками»;. Из этих исторических примеров следовал вывод: фашистская армия Гитлера также может быть побеждена и будет разгромлена, как армии Наполеона и Вильгельма" ;.
Выступая на параде 7 ноября 1941 года. Сталин снова привел примеры из российской истории. Обращаясь к бойцам Красной Армии, он призвал:
& quot;Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков: Александра Невского, Димитрия Донского, Димитрия Пожарского, Кузьмы Минина, Александра Суворова, Михаила Кутузова! & quot;.
В то время эти имена были известны большинству советских людей от мала до велика. В отличие от многих современных людей, я, как и многие дети военных и допризывников, узнал о Куликовской битве задолго до поступления в школу. Мне было три года, когда мне подарили набор картонных солдатиков, изображающих воинов Куликовской битвы из войска Дмитрия Донского и Мамая. На коробке стояли две даты: 1380 и 1940 г. Такие наборы были выпущены в 1940 г. по случаю 560-летия этой битвы. Еще не знакомый с историей, я играл в Куликовскую битву, напевая «Бородино». Я помнил наизусть, это было стихотворение Лермонтова, а сестра выучила его вслух, готовя домашнее задание.
Мы также рано узнали о ледовом побоище. Несколько лет спустя мои сверстники в Барнауле, где я оказался во время эвакуации, бегали по двору с фанерными щитами, на каждом из которых был изображен барс, как Александр Невский из одноименного фильма. В то же время мы играли в «разгром немцев под Москвой». Такое сочетание исторических эпох было естественным для того времени. На стенах домов Барналла можно было увидеть плакаты со стихами: & quot;Мы будем сражаться здорово! Мы отчаянно сокращаем! Внуки Суворова, дети Чапаева!& quot ;. На этом плакате художники Кукрыниксов изобразили бойцов Красной Армии, а за ними – силуэты Чапаева, Суворова и Александра Невского.
Там, в Барнауле, только-только научившись читать, я воссоздал журнал & quot-Мурзилка"-, в котором был очерк о Куликовской битве. Эссе было с картинками. На рисунке, занимавшем две страницы журнала, российские солдаты держали знамена с ликами Иисуса Христа. В центре рисунка монах Пересвет и Вирсавия были заперты в смертельной схватке. Текст сопровождался отрывками из поэмы Рильева об этом сражении. Видимо, многие пятилетние дети тех военных лет не стали бы смеяться при упоминании «Куликова поля" ;.
Анекдоты о прошлом?
Сейчас, кажется, мало кто сомневается в необходимости
Изучение истории. Отвечая на вопрос о сервисе Ромир, 67% согласились с тем, что каждый гражданин России должен хорошо знать историю своей страны». Они чаще соглашались с этим утверждением, с которым не согласились 26% респондентов. Только 2% категорически не согласны и 7% скорее не согласны, чем согласны.
Но что тогда объясняет подавляющее свидетельство незнания многими исторических фактов? И это в век всеобщей грамотности и стремительного развития интернета!
Столкнувшись с очевидными провалами в исторических знаниях моих студентов, я решил рассказать им о событиях прошлого, которые были им неизвестны.
В частности, он рассказал, что в 1936 году в Испании было поднято восстание против республиканского правительства. Повстанческие войска под командованием генералов Франко и Молы, поддерживаемые нацистской Германией, наступали на столицу Испании, Мадрид, 1 октября 1936 года генерал Мола в своей речи заявил, что его войска наступают на Мадрид четырьмя колоннами, но Пятая колонна, которая уже находилась в испанской столице. В ответ республиканцы объявили, что разоблачат и уничтожат предателей из «пятой колонны».
Через полгода, принимая зачеты у самых нерадивых студентов, которые, как правило, не посещали лекции, я снова задал вопрос о «пятой колонне». К моему удивлению, один студент сказал, что знает ответ. Оказалось, что она присутствовала на лекции, где я рассказывал о колоннах генерала Мола. Я предложил ей рассказать об этом всем, кого она знает. Студент быстро затараторил: & quot;Однажды нацисты, как водится, устроили парад. На самом деле, четыре колонны окружали площадь. Но пятая колонна была специально невидимой».
Почему студент так запомнил мое объяснение? Было совершенно очевидно, что она ничего не знала ни о «гражданской войне в Испании», ни о «генерале Франко», ни о «республиканцах». Она собирала информацию, основываясь на тех фрагментарных представлениях о мире, которыми обладала.
Герой романа Олдоса Хаксли «После фейерверка» сделал похожее открытие. писатель Фаннинг. Очарованный письмом своей юной поклонницы Памелы Тарн, писатель встречается с ней и ведет ее в музей, где выставлены работы этрусков. Перед первой статуей девушка спрашивает Фаннинга о времени ее создания. Выслушав его ответ («В конце шестого века»), Памела задала еще один вопрос, который был коротким на английском языке: «B. до н.э.?»), т.е. «До рождения Христа?». А это означало, что девочка не только не знала, в какое время жили этруски, хотя это входило в школьную программу, но, видимо, не удивилась бы, если бы Фаннинг сказал, что статуя, изображающая древнюю языческую богиню, была создана в 6 веке нашей эры. е, когда этруски давно исчезли, а язычество уступило место христианству, Рим пал, и Италией стали править варварские племена остготов, а затем лангобардов.
Вскоре Фаннинг убедился, что его собеседница, подхватывая чужие фразы, может вести внешне «умный» разговор и даже строить «умные» письма, но ее отрывочные представления о культуре и истории парят в лишенном фактов историческом пространстве яркими пятнами без всякой связи друг с другом. Совершенно очевидно, что ни Памела Тарн, ни упомянутый мной московский студент не одиноки в своем незнании прошлого и бессистемном восприятии отдельных фактов истории.
К сожалению, многие понимают под «хорошим знанием истории» умение развлечь компанию забавным рассказом, в котором фигурируют имена исторических деятелей, названия древних народов и стран. Эти истории могут даже подчеркнуть их эрудицию. Не исключено, что после посещения музея Памела Тарн удивит собеседников своей «образованностью», упомянув «этрусские скульптуры». Возможно, упомянутые мной студенты расскажут кому-то хаотичные истории о параде фашистских пяти колонн или бегстве Гитлера в Аргентине из горящего Рейхстага. Такой «знаток истории» может сделать замечание в Интернете, ошеломив других пользователей обманчивым сообщением о том, что первый немецкий самолет был сбит советскими летчиками только на пятый день после начала Второй мировой войны.
По ряду причин многие в этой стране стали относиться к истории легкомысленно, как к «непрактичному» предмету.
Для многих людей история стала набором анекдотов, в которых реальные события сведены до крайности, устранены сложности и противоречия исторического процесса и исторического контекста. Такой анекдот может рассмешить, напугать, но не научить.
Предпочтение занимательного сюжета в процессе познания истории отражается на выборе населением источников исторических знаний. Только 15% респондентов РОМИР назвали своим «основным источником знаний по истории» «научную литературу». Однако 60% респондентов сказали, что для них «основным источником информации об истории нашей страны» является «телевидение».
Между тем специфика телевизионного жанра, придавая колорит повествованию об исторических событиях, не всегда способствует их глубокому освещению. Даже если создатели программ стремятся просветить аудиторию, это нелегко сделать за неполный час (или даже полчаса) телевизионного времени. Кроме того, многие создатели телевизионных программ стремятся всеми возможными способами удержать внимание телезрителей, поэтому достоверность изложения событий приносится в жертву развлекательности содержания, зачастую весьма далекого от истины.
Наконец, бытовые условия, в которых зритель смотрит программу (не обязательно с самого начала и часто отвлекаясь на экран), не способствуют внимательному изучению исторического материала.
Бредовые уроки в школе, нежелание вдумчиво и систематически изучать историю, как любой научный предмет, склонность некритично выхватывать и повторять крупицы броской информации из сомнительных телепередач, сообщений прессы и Интернета, из досужих «Бесед по незнанию» привели к чудовищной деградации исторических знаний у значительной части населения страны. Этому способствует некритичное отношение к собственным знаниям, которое усиливается по мере быстрого роста числа выпускников высших учебных заведений и пользователей Интернета. Опираясь на этот фундамент, Шарлатан работает над темами истории, которые слепо принимаются за «научную литературу».
На снимке: фото Константина Васильева и Лако; «Парад»- 1941 года;